TEMA 2: MARCO DE COMPETENCIAS DE LOS DOCENTES EN MATERIA DE TIC ELABORADO POR LA UNESCO
Para garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad,
se busca que se realice un cambio en el marco de formación docente, de tal
manera que, se integren las TIC como parte del proceso de enseñanza y
aprendizaje. Es importante que se lleven a cabo estrategias, cursos, así como
la implementación de capacitaciones dirigidos hacia docentes y alumnos para el
desarrollo de estas habilidades y que estas, puedan ser aplicadas dentro de las
planes y programas de estudio y planeaciones. Es por ello por lo que organismos
como la Declaración de Qingdao, la Asamblea General de las Naciones Unidas, el
Foro Mundial sobre Educación, establecen criterios que afirman la importancia
de las TIC en materia de educación, donde se busca la innovación pedagógica
basada en las tecnologías.
En la Ley General de Educación en su capítulo XI marca las
Tecnologías de la información, conocimiento y aprendizaje digital para la
formación con orientación integral del educando, en sus artículos:
- Artículo 84. Explica que la Educación impartida en el Estado deberá aplicar los avances tecnológicos como fortalecimiento de los modelos pedagógicos, la innovación educativa y complementos en materiales educativos, incluidos los libros de texto.
- Artículo
85. La Secretaría impartirá una Agenda digital educativa donde se dirigirá los
planes, programas, acciones y proyectos que garanticen el aprovechamiento, uso
responsable y trabajo de las tecnologías para el diseño y creación de
contenidos educativos en beneficio de la enseñanza y el aprendizaje.
- Artículo 86. Establece la responsabilidad de las autoridades educativas para promover la capacitación de los docentes para el aprendizaje de la tecnología hacia sus habilidades que permitan el uso de información, conocimientos y aprendizajes para el desarrollo de la educación.
- Sociedades
del conocimiento.
Dichas
sociedades fomentan la diversidad y aprovechan las distintas formas de
conocimiento, desde los saberes locales hasta los conocimientos científicos. En
una sociedad de conocimiento las personas tienen capacidades necesarias para
adquirir información y transformarla en conocimiento y entendimiento,
permitiendo así mejorar su vida y medios de subsistencia. El intercambio de
conocimientos e información a través de las TIC tiene el poder de transformar
la economía y sociedad.
- Diseño
Universal para el Aprendizaje (DUA)
Diseño
universal es el diseño de productos, entornos, programas y servicios
utilizables por todos, en toda la medida de lo posible, sin necesidad de
adaptarlos o rediseñarlos de forma especial. El Diseño Universal para el Aprendizaje
(DUA) es un proceso en el cual los currículos (metas, métodos, material y
evaluaciones) han sido ideados con la intención de proporcionar enfoques
flexibles e inclusivos que pueden ser personalizados y adaptados a necesidades
individuales. El DUA presenta un diseño flexible de situaciones de aprendizaje
con opciones personalizables, lo que permite a todos los alumnos avanzar a
partir de sus propios puntos de partida.
- Educación
inclusiva
Para que la inclusión se lleve a cabo es necesario respetar el DUA y sus principios de no discriminación, el acceso a la información e igualdad de género en la impartición de educación. Es asimismo importante que las medidas tomadas se basen en los derechos humanos y las libertades fundamentales.
Marco de competencias de los docentes en materia de TIC
El
marco consta de 18 competencias organizadas en seis aspectos de la práctica
profesional y en tres niveles pedagógicos.
Aspectos
de la práctica profesional:
1-
Comprensión del papel de las TIC en las políticas educativas
2-
Currículo y evaluación
3-
Pedagogía
4-
Aplicación de competencias digitales
5-
Organización y administración
6-
Aprendizaje profesional de los docentes
3
Niveles
1°-
Adquisición de conocimientos: los maestros adquieren conocimiento sobre el uso
de las TIC, en el cual ellos conozcan beneficios potenciales de las TIC en el
aula.
2°-
Profundizar de los conocimientos: los docentes adquieren competencias en el uso
de las TIC las cuales les permitirán crear entornos de aprendizaje centrados en
el alumno.
3°- Creación de conocimientos: los docentes adquieren competencias que les ayudan a realizar buenas prácticas y crear entornos de aprendizaje propiciados para que los alumnos obtengan nuevos conocimientos.
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